HYBRID塾長ブログ　徒然なるままに

 日本の社会も国際化しつつあることを受けて，2020年度より，小学３年生から英語教育が始まっています。ではこの取り組みは順調に進んでいるのでしょうか。それについて考えるための１つのデータがあります。それは，文科省の国立教育政策研究所が問題を作成して行われた全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）の結果です。これは４年ぶりの実施ですが，中学３年生の「英語４技能」の平均正答率は以下の通りです。なお，カッコ内は４年前の結果です。 ・聞く力　58.9％（68.3％） ・読む力　51.7％（56.2％） ・書く力　24.1％（46.4％） ・話す力　12.4％（30.8％） 以上を見ると，どの力も前回より大きく下がっていることがわかります。特に書く力や話す力の低下がひどく，５問あった「話す力」の問題のうち１問も正答できなかった生徒が６割以上もいたとのことです。 いったいなぜこんなことになってしまったのでしょうか。私はその原因の１つに「英文法学習の極端な軽視」があると思います。私は外国を旅行する時，少し複雑な内容を英語で話す時はまず，自分の頭の中で英文法を使って「英作文」をします。そしてその文章に沿って英語を話し，相手に伝えます。このとき大切なことは，「英語を組み立てる力」です。つまり，英文を書いたり，英語で話す場合には「土台となる英文法」の修得が必須なのです。ところが現在の学校の英語教育では，「英文を作って書く」ことが軽視されています。そのため，このような結果が生まれていると私には思われます。 〈付記〉なお，本文中のデータ等は『私教育新聞第117号』に掲載された（株）キャストダイス代表取締役小林尚氏の記事を参考にしています。

イチロー氏が鳴らした警鐘 イチロー氏は二〇二〇年から全国の高校野球部にて臨時コーチを行っている。 今年は北海道の旭川高校で指導を行ったが、その中で 「最近、監督やコーチが叱らなくなったって言うよね。 それはキミたちにとって、とてもかわいそうなこと、酷なことだと思う」 と高校生たちに伝えていた。 要約すると、「叱ることで教育者が批判を受けるようになったため、指導者や教育者がそうできない社会環境になってきている。そうなると、 子どもたち一人ひとりが自分を律して、自分を徹底的に自己管理していかなければいけない が、それができないから指導者がいる。しかし、優しく指導しないといけない風潮から、各地の指導者が及び腰になってきた。 結果、 才能が開花するはずだった若い芽がでなくなってきている 」ということ。 それを彼は 「酷なこと」と表現している だ。もちろん、体罰やしごきを推奨しているのではない。

中学入試の問題文が長文化している。子供の読解力を伸ばすにはどうすればいいのか。プロ家庭教師の西村則康さんは「最後まで丁寧に読む姿勢を身に付けることが大切だ。そのためには、大人が“3つの問い”を投げかけるといい」という――。 ■難関校の入試では1万字近い出題文が出る 　近年、中学入試の問題文・出題文(国語の物語文など)の長文化が進んでいる。例えば都内の難関校といわれる麻布、駒場東邦、海城などの国語入試では、試験時間50～60分の中で8000～1万字近い出題文を出す。また、解答も選択式ではなく、「なぜそう思ったのか」「もし自分だったらどうしていたか」など物語全体を理解したうえで、そう思った根拠や自分なりの考えを書かせる記述式の問題が増えている。こうした問題を解くうえで欠かせないのが、文章をスピーディーに、かつ丁寧に正確に読む力、すなわち読解力だ。 　では、読解力はどのようにして身に付くのか──。各学年の学習の留意点を挙げておきたい。 　一般的に中学受験の勉強は小学3年生の2月から、4年生クラスがスタートする。近年の中学入試の中身は、親世代の中学受験と比べるとはるかに難しくなっている。昔の難関校の難問が、今は中堅校の標準問題として扱われているほどだ。しかし、4年生の時点では、まだそこまで手に負えないわけではない。そもそも中学受験に挑戦する子供たちは、小学校では“できる”部類に入る子たち。最近では低学年から塾通いをしているケースも少なくなく、問題を読んで解くことには慣れている子たちが多い。 ■文章をきちんと読まずに勘だけで答える癖がついてしまう 　そんな子たちにとって、4年生で学習する内容はそれほど手強くはない。国語の出題文もさほど長くないし、物語文も同じ年頃の子供が主人公を題材にしたものが多いので、さらっと読んだだけで、「はいはい、この子の気持ちを書けばいいんだね」「こういう場面のときは、決まってこのパターンだもんな」と、これまでの学習経験からの想像範囲内で答えられてしまう。そして、たいてい正解する。すると、「国語の問題なんてこんなもんでしょ」と、文章をきちんと読まずに、勘だけで答える癖がついてしまうのだ。 　中学受験の勉強が始まると、親も子も「できたか」「できなかったか」「何点取れたか」「いくつクラスが上がったか」といった結果ばかりに目が向きがちになる。すると、できたこ...

 「教えてもらったことは忘れる」 「 自分が苦労して盗みにいったものは忘れない」 教えられたものはダメ。 教えを自ら取りにいったものはモノになる。 教えてもらう行為がダメなのではなく 教えは 自分から取りにいくという姿勢 をもってないと活かせない、ということ。 こういう自ら取りに行くことを「自得」という。 自分のわがまま放題、好き勝手なことを やってて将来もずっと通るかといえば、 私は通らないと思います。 何事も一番底辺から覚えていかなかったら、 一人前にはなれません。 中略 でも朝が早いから嫌だとか、夜遅いから嫌だとか、 そういう人たちばっかり。 これは、人間の基礎ができてないんじゃないかと思うんです。 だから私はよく言うんです。 一つの仕事を一所懸命やって、 苦労して少しずつでも頭を持ち上げていったら、 自分が将来一番楽だろうって。 一人前になって家庭を持った時でも、 苦労が少なくて済むと思うんですよ。

 代表の稲永が、株式会社CyberOwlが運営する 教育メディア『テラコヤプラス』から取材を受けました。 塾の雰囲気がよくわかるかと思います。 「自立型個別学習塾 HYBRID」のアウトプット重視の取り組み内容とは？塾長インタビュー https://terakoya.ameba.jp/b00008207/a000003492/  

 10月から始めた塾内実施の実力テスト。一定期間を経て再度受験する機会(通称：リ・テスト)を設けた。一度はきちんと理解したことに対し、その内容を忘れかけた頃に復習する「振り返り」が定着率を高めることに有効だと常々考えていたからだ。 全く同じ問題で実施するとのことで「答えを覚えてたら意味がないのでは？」との声も一部あったが、「大丈夫。答えを覚えるくらいまでしっかりとテストのやり直しをしなさい」と答える。情報過多による弊害と言ってもいい、繰り返しが苦手な現代っ子にはこの作業が一番必要なことだと考えている。これはこれからも伝え続けていくつもりだ。 受験日程は希望がない限り、敢えてこちら側でかなり早い時期に決めさせてもらった。理由は以下の通りだ。塾に来た生徒たちに「試験は〇日だけどやり直しは進んでる？」と日々問いかける。それに対して「いや、まだ進んでないので〇〇日後に延期させてもらえませんか」と彼等は答える。このやり取りをすることで「テストがあるから頑張らないといけない」という意識が一段階上に上がる効果を期待して。 実際にテストをしてみると、友達同士で「〇〇点上がった！」「前と変わらない・・」「前より落ちた・・・」など様々な声があがる。前回(２か月前)に比べてどのように結果が変わったのかを帳票にして、目に見える形にもした。そしてこの結果から、次にどう繋げるのかを共有しながら、より充実した学習方法を彼らに掴んで欲しいと考えている。 期末テストが終って、なんとなくぼんやりとしがちな雰囲気を引き締める意味においても非常に意味があるものであった。もうすぐ冬期講習、各自取り組むべき指針は、これでより明確になった。

 とある会話 男子Ａ「あのゲーム，くそヤバかったっしょ」 男子Ｂ「ああ，エグかった」 男子Ｃ「ってか，おまえ台パン(ゲーム機の台を興奮して叩くこと)しすぎ」 男子Ａ「あれ，まじヤバかったよね。店員ガン見だから」 男子Ｂ「くそウザ」 男子Ｃ「つーか，おまえがウザ」 男子Ｂ「は？死ねよ」 男子Ｃ「おまえが死ね」 現代語訳 男子Ｄ「あのゲーム，すごく展開が早くて，やっていてのめり込んじゃったね」 男子Ｅ「うん。僕は映像がすごくかっこいいと思った」 男子Ｆ「Ｅ君，夢中になって興奮して台を叩いていなかった？」 男子Ｄ「店員さん見てたよね」 男子Ｅ「お店の人や，周りの人に悪いことしたなぁ」 男子Ｆ「これから気をつけた方がいいよね」