HYBRID塾長ブログ　徒然なるままに

 理科の「電流」ユニット、苦戦していませんか？「 V ・ I ・ R… ？」「ワットとジュールの違いって何！？」と頭がショートしそうなキミに贈る、激アツなイベントを開催します！ その名も …  「電流計算コンクール」 ⚡ 略して『電コン』！ 「計算問題なんて、ただの作業でしょ？」なんて言わせません。 この冬、誰よりも速く、正確に、電気の正体を解き明かす「計算の達人」を決定します！ ⚡ キャッチフレーズ： 「しびれるくらい、勉強しよう。」 💡 イベント内容 オームの法則（ V=RI ）から、電力（ W ）、熱量（ J ）まで、電流に関する計算問題のオンパレード！ 制限時間内に全問正解を目指す、タイムアタック形式のコンクールです。 オームの壁：   回路図を見て、電圧・電流・抵抗を瞬時に弾き出せ！ 電力の罠：   「何ワットで何分使った？」日常に潜む電気計算を攻略せよ！ ジュールの熱：   発生する熱量を計算して、キミの脳もヒートアップ！？ 🏆 豪華賞品（予定） 成績優秀者には、「ミスター・エジソン賞」 や 「ハイボルテージ賞」など、しびれるような称号と素敵なプレゼントを贈呈！ 📅 詳細 日時：   １月２７日 ( 月 ) ～３１日 ( 土 ) 各自の通塾日にて 対象：   中学 2 年生（挑戦したい 1 年生、復習したい 3 年生も歓迎！） 持ち物：   筆記用具、やる気、そして「熱い心（ジュール）」！ ⚡ 先生からのメッセージ 電流の計算は、コツをつかめばパズルのようにスラスラ解けるようになります。 「苦手だな … 」と思っている人こそ、この『電コン』で一気に得意分野に変えちゃいましょう！ ライバルたちと競い合いながら、最高に「ハイ」な電圧でテスト対策を完璧にしようぜ！ 君の挑戦を待ってるよ！ ⚡🔌

  【中2・Here We Go! 徹底攻略】 2月の学年末テスト、英語で過去最高点を取ろう！ 「教科書の和訳を丸暗記」していませんか？ それではテストの応用問題で太刀打ちできません。 今回の特訓では、 スラッシュリーディングで本文を「徹底解剖」！ 「なぜこの訳になるのか」という理由を100%理解させます。 🗓 日時 1/19(月) 19:00-20:25 1/26(月) 19:00-20:25 内容 ・『Here We Go!』テスト範囲の本文解説 ・構造から理解するスラッシュ読解 ・比較/受動態などの重要ポイント整理 費用：無料！ （当塾に通っていない人の参加も歓迎です！） この冬、英語の「モヤモヤ」をスッキリ解消してテストに臨もう！ #HereWeGo #中2英語 #定期テスト対策 #学年末テスト #スラッシュリーディング #無料講座

この度の中間テストでは、生徒たちが日頃の努力の成果を存分に発揮してくれました！ 特に注目すべきは、 多くの生徒が前回テストから大きく点数を伸ばしたこと です。これは、生徒一人ひとりの「やる気」と「自ら学ぶ力」を最大限に引き出す、私たちの自立型学習指導の成果だと確信しております。 今回のテストで、驚くべき成績アップを達成した生徒たちをご紹介します！ ________________________________________ 【中学3年生】受験という大きな目標へ向かって、着実に前進中！ • Aさん： 316点 → 397点！  なんと【81点アップ】達成！ o 苦手科目の克服に粘り強く取り組み、目標の400点に迫る大躍進を見せてくれました。 • Bさん： 384点 → 434点！   見事【50点アップ】達成！ o 得意科目をさらに深く学び、安定して高得点をキープ。受験に向けて頼もしい姿です。 • Cさん： 252点 → 290点！  着実に【38点アップ】達成！ o 塾で身につけた学習習慣が実を結び、テスト前の学習に自信をもって臨めるようになりました。 • Dさん： 350点 → 382点！  確実に【32点アップ】達成！ o 持ち前の集中力で、着実に目標をクリア。一つ一つの課題を丁寧にこなす姿は、皆のお手本です。 【中学2年生】自信とやる気を育み、大きく成長！ • Eさん： 302点 → 344点！ 安定の【42点アップ】達成！ o 計画的な学習で総合力をアップ。安定した実力は、今後のさらなる飛躍を期待させます。 • Fさん： 165点 → 205点！  大きく【40点アップ】達成！ o 基礎から丁寧に学び直し、少しずつ「わかる」喜びを感じているようです。次へのステップを着実に踏み出しています。 • Gさん： 227点 → 265点！  見事【38点アップ】達成！ o 苦手だった分野を克服し、大幅な点数アップに成功！「やればできる」という自信に満ちた表情です。 ________________________________________ ご覧ください！ 今回のテストでは、 全14名の塾生中、実に多くの生徒が前回の成績を上回る結果 となりました...

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 日本の社会も国際化しつつあることを受けて，2020年度より，小学３年生から英語教育が始まっています。ではこの取り組みは順調に進んでいるのでしょうか。それについて考えるための１つのデータがあります。それは，文科省の国立教育政策研究所が問題を作成して行われた全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）の結果です。これは４年ぶりの実施ですが，中学３年生の「英語４技能」の平均正答率は以下の通りです。なお，カッコ内は４年前の結果です。 ・聞く力　58.9％（68.3％） ・読む力　51.7％（56.2％） ・書く力　24.1％（46.4％） ・話す力　12.4％（30.8％） 以上を見ると，どの力も前回より大きく下がっていることがわかります。特に書く力や話す力の低下がひどく，５問あった「話す力」の問題のうち１問も正答できなかった生徒が６割以上もいたとのことです。 いったいなぜこんなことになってしまったのでしょうか。私はその原因の１つに「英文法学習の極端な軽視」があると思います。私は外国を旅行する時，少し複雑な内容を英語で話す時はまず，自分の頭の中で英文法を使って「英作文」をします。そしてその文章に沿って英語を話し，相手に伝えます。このとき大切なことは，「英語を組み立てる力」です。つまり，英文を書いたり，英語で話す場合には「土台となる英文法」の修得が必須なのです。ところが現在の学校の英語教育では，「英文を作って書く」ことが軽視されています。そのため，このような結果が生まれていると私には思われます。 〈付記〉なお，本文中のデータ等は『私教育新聞第117号』に掲載された（株）キャストダイス代表取締役小林尚氏の記事を参考にしています。

イチロー氏が鳴らした警鐘 イチロー氏は二〇二〇年から全国の高校野球部にて臨時コーチを行っている。 今年は北海道の旭川高校で指導を行ったが、その中で 「最近、監督やコーチが叱らなくなったって言うよね。 それはキミたちにとって、とてもかわいそうなこと、酷なことだと思う」 と高校生たちに伝えていた。 要約すると、「叱ることで教育者が批判を受けるようになったため、指導者や教育者がそうできない社会環境になってきている。そうなると、 子どもたち一人ひとりが自分を律して、自分を徹底的に自己管理していかなければいけない が、それができないから指導者がいる。しかし、優しく指導しないといけない風潮から、各地の指導者が及び腰になってきた。 結果、 才能が開花するはずだった若い芽がでなくなってきている 」ということ。 それを彼は 「酷なこと」と表現している だ。もちろん、体罰やしごきを推奨しているのではない。